Après un parcours d’infirmière de réanimation, puis de manager en réanimation et EHPAD et enfin de formatrice en institut de formation infirmière(IFSI), je suis actuellement doctorante au CREAD dans le cadre d’une thèse co-financée par une ARED, le conseil départemental des Côtes d’Armor et l’agglomération de St Brieuc. J’ai travaillé dans le cadre de mon master en didactique professionnelle sur les questions de l’enquête et du co-développement de l’expérience dans l’interaction étudiant-formateur lors des encadrements de stage. Aujourd’hui, je m’intéresse à l’augmentation des interruptions de formation dans les IFSI sous l’angle l’expérience étudiante au sein d’une formation professionnalisante. Dans une perspective interactionniste, sont travaillés les remaniements identitaires successifs au sein de la carrière étudiante en tant que processus social.
Consciente de l’intérêt de partager et d’échanger dans les réseaux de recherche, je m’implique dans plusieurs réseaux de doctorants et chercheurs. En tant que membre du CREAD, je participe aux travaux des PRT1 et PRT5 ainsi qu’à l’organisation des JDD. Je suis membre de l’association RESIdoc qui réunit les docteurs et doctorants issus de la filière infirmière.
Intitulé de la thèse :
PREVIFSI : Comprendre et prévenir les abandons en formation infirmière ?
Directeur.trice(s) de thèse : Pentecouteau Hugues et Jérôme Eneau
Financement de la thèse (le cas échéant) : 50% ARED, 25% CD22, 25% SBAA
Résumé de la thèse en cours (? 5 lignes) :
La thèse porte sur l’analyse du processus d’interruption (ou de « non-persévérance ») dans le cursus d’études en soins infirmiers, à partir de : (1) l’expression du récit de la trajectoire des étudiants en soins infirmiers (ESI) sur les évènements et le contexte qui ont précédé cette décision, (2) l’identification des caractéristiques personnelles, sociales, professionnelles, si elles existent, prédisposantes ou protectrices, ainsi que (3) le repérage des stratégies mises en place pour y faire face, le cas échéant. L’intention, in fine, est de proposer une meilleure compréhension du phénomène d’interruption des études en IFSI, afin de produire des recommandations pour mieux l’accompagner et si possible le prévenir. Une vision globale du parcours de formation est envisagée en prenant en compte toutes ses étapes successives : de la genèse du projet d’orientation, aux conditions de vie et du vécu en formation des ESI pendant la scolarité en IFSI, puis enfin les impacts de la formation sur les choix d’exercice du métier infirmier
Publications :
Pleven Vanessa, & al.(2010) Analyser et maîtriser la iatrogénie en réanimation. Soins Cadres, 2010, 55 (746), pp.46-47. ?hal-04509293?
Vanessa Pleven.(2023), La complexité de l’activité des formateurs en IFSI : Une approche par la didactique professionnelle. Objectif Soins et Management, 2023, 292, pp.46-49. ?hal-04509316?
Pleven V et Doumen S. (2024), L’analyse de l’activité d’encadrement de stage en Ifsi sous le prisme de l’étayage et de l’enquête, Soins, N°887, pp.29-34
Pleven V & al. (2024), Travail collaboratif sur l’activité d’encadrement de stage par les formateurs d’Ifsi, Soins, N°887, pp.26-28
Poster
Pleven V. (2022), Activité d’enquête du formateur en IFSI lors des encadrements de stage : investir l’espace de formation, 6emes journées francophones de la recherche en soins, Angers (FR), ?hal-04509373?