Ma thèse traite la question de la motivation dans l’apprentissage, appliquée au domaine des langues. J’étudie la façon donc l’évaluation par les pairs influe sur les stratégies d’autorégulation des apprenants. Je m’intéresse particulièrement à l’impacte des aspects sociaux sur la métacognition en articulation avec le numérique et les artefacts vidéo.
Titre des travaux : L’influence de l’évaluation par les pairs sur l’autorégulation des étudiants pour l’apprentissage de l’anglais
Directeur : M. GILLES KERMARREC, PROFESSEUR DES UNIVERSITES UBO.
Communication dans un congrès
Rebecca Clayton Bernard. L’intérêt en situation dans la régulation des apprentissages: L’interaction dans les évaluations à distance en cours de langue.. QPES, Jan 2022, La Rochelle (en ligne), France. ?hal-03549309?
Rebecca Clayton Bernard. Individual and Collaborative self-regulatory support: peer assessment & video feedback in an EFL task. JURE 2021, Aug 2021, Gothenberg / Online, Sweden. ?hal-03350845?
Rebecca Clayton Bernard. Assessing peers to better know oneself: video feedback as a support for self regulation on a collaborative language learning task. Séminaire IMT4ET (Innovative Methods and Tools for Educational Technology), May 2020, Brest, France. ?hal-03167973?
Rebecca Clayton Bernard, Gilles Kermarrec. Évaluer ses pairs pour mieux s’autoréguler : le feedback vidéo comme support de stratégies d’autorégulation individuelles et collaboratives. Questions de Pédagogies dans l’Enseignement Supérieur, ENSTA Bretagne, IMT-A, UBO, Jun 2019, Brest, France. ?hal-02177713?
Maël Le Paven, Gilles Kermarrec, Tanguy Philippe, Gaëlle Le Bot, Cyril Bossard, et al.. Introduire des tablettes numériques dans un cycle de futsal à l’Université : Quel impact sur les interactions didactiques ?. Septième Colloque Sport et Recherche en Pays de Loire. Sports, Recherches, Performances, Oct 2018, Nantes, France. ?hal-02944917?
Maël Le Paven, Gilles Kermarrec, Tanguy Philippe, Gaëlle Le Bot, Cyril Bossard, et al.. Incidences de l’introduction d’une tablette numérique sur les interactions didactiques en sports collectifs à l’Université. Congrès M@rsouin. Mesure et analyse des usages numériques, Jun 2018, Le Bono, France. ?halshs-02501883?
Rebecca Clayton Bernard. L’évaluation par les pairs pour motiver les étudiants à prendre conscience de leurs savoirs : Une réflexion sur l’utilisation des TICE. UPLEGESS 2017 : 45e Congrès de l’Union des Professeurs de Langues des Grandes Écoles, Jun 2017, Grenoble, France. ?hal-01659015?
Poster
Rebecca Clayton Bernard. L’évaluation par les pairs et l’autorégulation dans les cours de langues outillés par les TICE.. Journée des doctorants CREAD, May 2021, Brest, France. ?hal-03403446?
Article dans une revue
Gilles Kermarrec, Ghada Regaieg, Rebecca Clayton Bernard. Mixed-methods approaches to learning strategies and self-regulation in Physical Education: a literature review. Physical Education and Sport Pedagogy, Taylor & Francis (Routledge), 2022, 27 (2), ?10.1080/17408989.2021.1999916?. ?hal-03431467?
Maël Le Paven, Rebecca Clayton Bernard, Gilles Kermarrec. Learning to teach and play futsal using digital tablets: what knowledge do sports science students mobilize?. Physical Culture and Sport. Studies and Research, Josef Pilsudski University of Physical Education in Warsaw, In press. ?hal-03344321?
Rebecca Clayton Bernard, Gilles Kermarrec. L’évaluation par les pairs et le feedback vidéo : un dispositif pour développer l’autorégulation et la régulation par partage social en cours de langue. Les Annales de QPES, 2020, 1 (1), ?10.14428/qpes.v1i1?. ?hal-02968949?