Thèmes de recherche et productions scientifiques
Thèmes de recherche développés
- Ressources numériques, travail collectif et développement professionnel
- Didactique des langues
- Hybrider dans l’enseignement supérieur
- Participation au projet e-FRAN – IDEE. Membre du projet CERAD. Étude des pratiques des enseignants avec le numérique, en lien avec le développement de l’autonomie des élèves.
Thèse de doctorat (TH)
Quéré,N. (2019). Numérique et genèses documentaires : études de collectifs de professeurs d’anglais producteurs de ressources. Thèse de doctorat en sciences de l’éducation, Université de Bretagne Occidentale. https://tel.archives-ouvertes.fr/tel-02529332
Articles dans des revues indexées avec comité de lecture (ACL)
Quéré, N., Le Hénaff, C. & Gruson, B. (soumis). Conception coopérative de ressources numériques : quels effets sur la densité épistémique des activités proposées ? Une étude de cas en anglais. STICEF.
Quéré, N. (2020). Le travail collectif enseignant en tant que moteur de développement professionnel : quels effets sur le système de ressources individuel ? Carrefours de l’Éducation, 49, 141-158.
Quéré, N. (2019). Les effets du travail de conception collaboratif entre enseignant.e.s et chercheur.e.s : une étude de cas en anglais. Recherches En Education, 38, 32-46.
Communication avec actes dans un colloque international (ACTI)
Quéré, N. (2020). Collective design as a support for professional development : a case of french teachers. Communication acceptée au colloque international European Association for Computer Assisted Language Learning (EuroCALL). Copenhague, Danemark, 19-22 août.
Quéré, N. (2020). Le travail collectif au service de l’introduction de ressources numériques dans les pratiques enseignantes : un exemple en langues. Communication acceptée au colloque Perspectives de Recherche sur les Usages du Numérique dans l’Education (PRUNE). Poitiers, France, 3-5 juin. Repéré à : https://prune.conference.univ-poitiers.fr/le-travail-collectif-au-service-de-lintroduction-de-ressources-numeriques-dans-les-pratiques-enseignantes-un-exemple-en-langues/
Quéré, N., Legault, V., Le Hénaff, C., Gruson, B., Ballonad, R., Coughlin, A., Desgranges, A., & Srey, S. (2019). Conception collective d’une ressource numérique au sein d’une ingénierie coopérative : une étude de cas en anglais. Dans C. Goujon (éd.), La TACD en questions, questions à la didactique. Actes en ligne (pp. 167-176). Repéré à : https://tacd-2019.sciencesconf.org/data/ACTES_Session3_Congres_TACD_Rennes_2019.pdf
Quéré, N. (2018). Les effets du travail de conception collaboratif entre enseignant.e.s et chercheur.e.s : une étude de cas en anglais. Colloque Doctoral International de l’Education et de la Formation (CIDEF2018). Rennes, France, 23-24 octobre.
Quéré, N. (2018). Collective designing of Open Educational Resources: what effects on teachers’ design capacity? Communication présentée au Colloque international Re(s)sources 2018. Lyon, France, 28-30 mai.
Quéré, N. (2017). Collective design and sharing of Open Educational Resources and teachers’ professional development: a study of the French CARTOUN Platform. Communication présentée au colloque international European Association for Computer Assisted Language Learning (EuroCALL). Southampton, Royaume-Uni, 23-26 août. Repéré à: https://research-publishing.net/display_article.php?doi=10.14705/rpnet.2… (lien à copier-coller dans le navigateur).
Divers
Quéré, N., El Hage, S., Boilevin, J.B., Gueudet, G., Srey, S., & Joffredo-LeBrun, S. Articuler numérique et autonomie des élèves : les apports d’une mise en regard de trois disciplines. Rendez-vous en didactique, LDAR, 2022, Paris, France. ?hal-03739653?
Quéré, N. (2022). Hybridation et conception de ressources numériques : faire pour les enseignants. Quels effets sur le développement professionnel de ces derniers ? Colloque internationel en éducation (CRIFPE). Montréal, Canada, 5-6 mai.
Quéré, N. & Auras, E. (2022). Accompagner les enseignants du supérieur en hybridation : vers une définition de nouveaux profils de professionnels ? Colloque international en éducation (CRIFPE). Montréal, Canada, 5-6 mai.
Constantin, A-M., Cabas, R. & Quéré, N. (2022). L’hybridation dans l’enseignement supérieur : vers de nouvelles formes d’accompagnement des enseignants et des étudiants. Colloque Fabula « Et maintenant, qu’allons-nous faire ? Pédagogie et numérique à l’université », Lyon, France, 10 mars.
Quéré, N., Petit, T. (2022). Hybrider son cours : quels choix pour quels effets ? Atelier présenté au colloque Questions de Pédagogie dans l’Enseignement Supérieur (QPES). La Rochelle, France, 17-20 janvier.
Quéré, N., Le Hénaff, C. & Gruson, B. (2021). A didactic cooperative Engineering for the Learning of English as a Foreign Language. Communication acceptée au colloque international European Conference on Educational Research (ECER). Genève, Suisse, 06-10 septembre.
Quéré, N. (2020). Conception coopérative de ressources numériques : quels effets sur la densité épistémique des activités proposées ? Une étude de cas en anglais. Communication acceptée au colloque Pluralité des Langues et des Identités : didactique, acquisition, médiations (PLIDAM). Paris, France, 12-13 novembre.
Quéré, N., Le Hénaff, C. & Gruson, B. (2020). A didactic cooperative Engineering for the Learning of English as a Foreign Language. Communication acceptée au colloque international European Conference on Educational Research (ECER). Glasgow, Ecosse, 25-28 août.
Quéré, N. (2019). Une ingénierie coopérative en langues : le cas de la ressource Sherlock Holmes. Poster présenté au colloque e-FRAN. Paris, France.
Quéré, N. (2019). Le travail collectif enseignant. Communication à la Coopérative Pédagogique Numérique. Rennes, France, 14 mars.
Quéré, N. (2018). Conception collective de ressources numériques et développement professionnel des enseignant.e.s : une étude de cas en langues. Cahiers Pédagogiques, n°548, 36.
Quéré, N., Gruson, B., & Le Hénaff, C. (2018). Cooperative engineering: studying the collective design of a resource for English teaching. Communication acceptée au colloque international European Conference on Educational Research (ECER). Bolzano, Italie, 4-8 septembre.
Quéré, N. (2018). L’importance des outils et des modes d’organisation pour le travail documentaire collectif des enseignants hors établissement, une étude de cas en langues. Communication présentée au séminaire REVEA. Lyon, France, 14 mars.
Bento, M., Gruson, B. Le Hénaff, C., Messaoui, A., Quéré, N. (2018). Evolution des ressources en anglais. Communication présentée au Colloque final REVEA à l’Institut Francais de l’Education. Lyon, France, 14 mars.
Quéré, N. (2018, janvier). Ressources numériques et collectifs enseignants. Poster présenté au colloque e-FRAN. Paris, France.
Quéré, N. (2017, avril). Ressources numériques et collectifs enseignants. Poster présenté à la journée des doctorants du CREAD. Rennes, France.
Le Hénaff, C., Boilevin, J.-M., Gruson, B., Gueudet, G., Jameau, A., Kerneis, J., Lebaud, M.-P., Corbin-Ménard, J., & Quéré, N. (2015, septembre). Secondary School Teachers’ Documentation Systems. Communication présentée au colloque international European Conference on Educational Research (ECER). Budapest, Hongrie.
Blanchard, L., Boilevin, J.-M., Clochet, C., Corbin-Ménard, J., Gérard, V., Gueudet, G., Guillemot, V., Gruson, B., Guiraud, N., Jameau, A., Kerneis, J., Lebaud, M.-P., Le Hénaff,C., et Quéré, N. (2015, mai). Ressources vivantes et travail des professeurs en anglais, mathématiques et sciences physiques en seconde : quels points communs, quelles spécificités ?. Poster présenté à La 5ème Rencontre Nationale des LéA. Lyon, France.
Quéré, N. (2013). Quels sont les apports de la visioconférence dans les situations d’enseignement-apprentissage des langues en cycle 3 ? Le cas du travail en binômes. Mémoire de Master 2. Université Rennes 2.
Gruson, B., Barnes, F., Guillou, C. & Quéré, N. (2013, mai). A study of a young language learners’ interactions mediated by videoconferencing. Communication présentée au colloque international European Association for Computer Assisted Language Learning (EuroCALL). Warsaw, Poland.