Titre de ma thèse : Étude didactique des dynamiques intentionnelles de professeurs des écoles expérimentés. Cas de l’enseignement des sciences fondé sur l’investigation.
file:///C:/Users/Accordances/Downloads/These-2022-ELICC-Sciences_de_l_education-BLAT_Muriel-Tome_1.pdf
Thèse débutée le 1/09/2019 sous contrat doctoral, soutenue le 7/12/2022
Rapporteurs : Manuel Bächtold (MCF HDR, Université de Montpellier); Laurent Veillard (PU, Agrosup Dijon)
Présidente du jury : Isabelle Kermen (PU, UBO)
Examinateurs : Karine Bécu-Robinault (MCF HDR, ENS Lyon); Catherine Boyer (MCF, Université de Lille); David Cross (MCF HDR, université de Montpellier)
Thèse primée par la fondation UBO le 2/02/23 https://www.univ-brest.fr/fondation-ubo/zoom_sur/–Prix-d-excellence-des-theses–.cid217054
Directeurs : Jean-Marie Boilevin, professeur des universités UBO – Alain Jameau, maître de conférence UBO – Patricia Marzin-Janvier, professeure des universités UBO
Résumé :
Notre recherche vise à mieux comprendre l’organisation des pratiques enseignantes expérimentées en situation d’enseignement des sciences fondé sur l’investigation (ESFI). L’étude, menée à l’école élémentaire, repose sur plusieurs cas et prend en compte l’activité enseignante, à la fois en situation de classe et hors de la classe. Nous articulons didactique des sciences et des technologies et didactique professionnelle, afin de proposer un modèle théorique apte à analyser l’activité réelle de l’enseignant en situation d’ESFI. La méthodologie élaborée associe chercheur et enseignant, afin de saisir les écarts entre la préparation et la mise en oeuvre des enseignements, ainsi que la signification que les enseignants leur donnent. À partir de ces écarts, nous identifions des incidents critiques et mettons à l’épreuve le modèle théorique proposé pour reconstruire les dynamiques intentionnelles des enseignants à ces moments précis de leur activité. Par la caractérisation de différentes instances intentionnelles, et de la dynamique qui les relie, nous montrons comment s’organise l’activité de guidage des apprentissages en situation d’ESFI, dans le cadre de notre panel. Nous identifions également le rôle joué par chaque instance intentionnelle dans l’organisation des pratiques enseignantes en situation d’ESFI. La discussion de ces résultats nous amène à envisager l’intérêt du modèle théorique proposé, comme outil de réflexivité pour favoriser le développement professionnel des professeurs des écoles en situation d’ESFI.
#ESFI, #professeurs des écoles, #expérience, #schèmes, #intentions didactiques, #dynamiques intentionnelles de l’enseignant
Articles avec comité de lecture :
Blat, M., Boilevin, J.-M., et Marzin-Janvier, P. (202X).Organisation de l’activité de conduite des apprentissages en situation d’enseignement-apprentissage des sciences fondé sur l’investigation. Éducation & Didactique, 1X(X), XX-XX. Presses universitaires de Rennes.
Blat, M., Boilevin, J.-M., et Marzin-Janvier, P. (2023). Analyse des prescriptions institutionnelles relatives à l’enseignement du concept de matière à l’école élémentaire française. REVIEW of SCIENCE, MATHEMATICS and ICT EDUCATION, 17(1). https://pasithee.library.upatras.gr/review/index
Blat, M., Boilevin, J.-M., et Marzin-Janvier, P. (2021). Sciences à l’école : quelles intentions de l’enseignant pour quels savoirs ? Mediterranean Journal of Education, 1(2), p.55-65. ISSN: 2732-6489.
Communications avec actes :
Blat, M. (2023, 13-15 juin). Prendre en compte les intentions des enseignants pour accompagner leur développement professionnel. Colloque international Responsabilité du Chercheur en Éducation, Aubervilliers, France. https://rce.sciencesconf.org/ (actes en préparation)
Blat, M., Boilevin, J.-M., et Marzin-Janvier, P. (2022, 15-18 novembre). Construction de savoirs conceptuels en sciences : Rôle des dynamiques intentionnelles d’un enseignant expérimenté. Actes des 12èmes Rencontres scientifiques de l’ARDIST. https://ardist2022.sciencesconf.org/data/pages/Actes_12e_Rencontres_ARDIST_1.pdf
Blat, M., Boilevin, J.-M., et Marzin-Janvier, P. (2022, 20-21 mai). Sciences à l’école : quelles intentions de l’enseignant pour quels savoirs [ communication orale]. Colloque SIEST – https://pasithee.library.upatras.gr/mje/article/view/3791
Blat, M., Boilevin, J.-M., et Marzin-Janvier, P. (2022, 30 mai-3 juin). Articuler les schèmes aux dynamiques intentionnelles. Cas de l’Enseignement-apprentissage des Sciences Fondé sur l’Investigation [communication orale]. Rendez-vous en didactique, Paris. https://rdvdidac2022.sciencesconf.org/resource/page/id/6
Blat, M., Jameau, A., et Boilevin, J.-M. (2021). Réguler l’activité dans le contexte des démarches d’investigation en sciences à l’école primaire française. Le rôle des intentions. Dans M.-H. Hyndricks et C. Poffé, Actes des 11èmes Rencontres scientifiques de l’ARDIST (p. 681-691), Bruxelles, Belgique. https://ardist2020.sciencesconf.org/data/pages/ACTES_LAST.pdf
Communications sans actes :
Blat, M. (2023, 19-20 mai). Enseignement-Apprentissage des Sciences Fondé sur l’Investigation au primaire : des prescriptions à la réalité de la classe. Colloque international Éducation Scientifique et Technologie pour tous face aux défis du futur, Hammamet, Tunisie. https://siest2023.sciencesconf.org/program
Blat, M. (2023, 8 février). Quelles utilisations des manuels scolaires? Un exemple en sciences [communication orale]. Midi de l’INSPE site de Rennes, Rennes, France. https://www.inspe-bretagne.fr/midis-de-l-inspe-quelles-utilisations-des-manuels-scolaires-un-exemple-en-sciences
Blat, M. (2023, janvier). Lettre d’un jeune didacticien à un ancien didacticien professionnel. Journée scientifique pour les 30 ans de la didactique professionnelle, Montreuil, France. https://storage.ning.com/topology/rest/1.0/file/get/10927639457?profile=original
Blat, M. (2022, 13-14 novembre). Mieux comprendre les ajustements des professeurs des écoles en situation d’ESFI [communication orale]. Week-end Jeunes Chercheurs de l’ARDiST, ENSFEA, Toulouse, France. https://ardist2022.sciencesconf.org/resource/page/id/5
Blat, M., et Boilevin, J.-M. (2022, 15-17 juin). Dynamiques intentionnelles de l’enseignant : un outil de réflexivité ? Cas de l’enseignement-apprentissage des sciences fondé sur l’investigation [communication orale]. 6ème Colloque international de Didactique Professionnelle, Haute École du Travail et de la Santé de Lausanne, Lausanne, Suisse. https://www.hetsl.ch/evenements/detail/6e-colloque-international-de-didactique-professionnelle/
Blat, M. (2021, 26 novembre). Reconstruction des dynamiques intentionnelles d’un enseignant : méthodologie [communication orale]. Journée de Rentrée de l’ED ELICC, Cité des congrès, Nantes. https://ed-elicc.doctorat-bretagneloire.fr/fr/2_journee-de-rentree-elicc-26-novembre-2021 programme de la journée
Blat, M., Boilevin, J.-M., et Marzin-Janvier, P. (2021, 12-14 octobre). Les dynamiques intentionnelles pour comprendre l’organisation de l’activité d’un professeur des écoles en situation d’ESFI [communication orale]. Colloque l’école primaire au 21è siècle, CY Paris Cergy Université, Cergy. https://colloque-lp21.sciencesconf.org/
Blat, M., Boilevin, J.-M., et Marzin-Janvier, P. (2021, 7 juillet). Enseignement-apprentissage des Sciences Fondé sur l’Investigation : Quelles intentions de l’enseignant pour quels savoirs? [communication orale]. Journée Alain Jameau, INSPE de Bretagne, Rennes. https://www.cread-bretagne.fr/news/journee-scientifique-en-hommage-a-alain-jameau/
Blat, M. (2021, 26 mai). Rendre compte de l’expertise d’un professeur des écoles dans une situation d’Enseignement-apprentissage des Sciences Fondée sur l’Investigation [communication orale]. Journée des doctorant.e.s du CREAD, Rennes. https://www.cread-bretagne.fr/news/journee-des-doctorants-a-luniversite-rennes-2/
Blat, M. (2020, 16 décembre). Comprendre l’organisation de l’activité d’un professeur des écoles dans une situation d’enseignement-apprentissage des sciences fondée sur l’investigation [communication orale]. 8ème séminaire doctoral de l’ARDIST, à distance. https://ardist.org/activites-scientifiques/jeunes-chercheurs/seminaire-doctorant/
Blat, M. (2020, 28 janvier). Évolution de l’activité dans le contexte des DIST à l’école primaire française. De la préparation à la mise en œuvre [communication orale]. Séminaire Sciences du CREAD.
Participation à la vie du laboratoire et de l’institution
Membre du Bureau de Recherche de l’INSPE de Bretagne
Représentante élue des doctorant.e.s de la composante UBO au Conseil d’Unité du CREAD.
Membre du comité de pilotage du 5e Colloque Doctoral International de l’Éducation et de la Formation (CIDEF), Organisé en partenariat avec le CREN – Université de Nantes, les 27 & 28 octobre 2020 – https://cidef2020.sciencesconf.org/resource/page/id/5
Membre du comité d’organisation de la JAJ (Journée Alain Jameau)
Membre des PRT1 et PRT5.
Participation au projet de publication pour le Programme de Recherche Thématique « Activité, Trans-formations, Expertise (ATEx).
Participation à des groupes de Recherches et Ressources :
2019 – 2020 : G2R aménagement de l’espace en CP-CE1 – sous la direction de Magali Hardouin
2015 – 2018 : G2R Teaching Experimentations in Science & Technology – sous la direction d’Alain Jameau
2014 – 2016 : GERPREF fables et anticipation – sous la direction de Gérard Sensevy
Enseignement :
A l’ESPE puis INSPE de Bretagne, site de Rennes :
|
Master 1 et 2 MEEF Parcours professeur des écoles (tutorat, didactique des sciences, didactique du français, didactique de la musique, didactique des langues, analyse de pratiques, séminaire recherche, tronc commun, ateliers à thèmes, projets, suivi TER et mémoires – TD, TP et CM)
|
48 h annuelles du 1/09/2014 au 31/08/2016 en qualité de PEMF 64 h annuelles du 1/09/2016 au 31/08/2018 en qualité de PEMF 192 h annuelles du 1/09/2018 au 31/08/2019 en qualité de formatrice à titre provisoire à service partagé 24 h annuelles du 1/09/2019 au 31/08/2020 en qualité de doctorante 64 h annuelles du 1/09/2020 au 31/08/2022 en qualité de doctorante |
|
Master 2 Recherche en Didactique Didactique professionnelle (TD et CM) |
Dans le primaire :
de 2018 à 2019 : Professeure des écoles à temps partagé (ESPE de Bretagne, site de Rennes)
de 2014 à 2018 : Professeure des écoles maitres formatrice (Académie de Rennes)
de 2000 à 2014 : Professeure des écoles (Académie de Rennes)
Formation :
2022 : Thèse de doctorat en sciences de l’Éducation et de la formation
2018 : Master MEEF – Parcours Ingénierie de la Formation – Recherche en Didactique (Université de Bretagne Occidentale – INSPE de Bretagne)
2014 : CAFIPEMF (Certificat d’Aptitude aux Fonctions d’Instituteur ou Professeur des Écoles Maitre Formateur)
2000 : Diplôme de Professeur des Écoles, IUFM de Bretagne, Académie de Rennes
1997 : Licence de Physique – Université de Rennes 1
1996 : Deug Sciences – mention sciences de la matière – Rennes 1
1993 : Baccalauréat série C – Mathématiques et sciences physiques
Réseaux sociaux :
linkedin : www.linkedin.com/in/muriel-blat-b2343a161
twitter : @BlatMuriel