Marlène Manach

Thèse préparée sous la direction de Jérôme Guérin et Catherine Archieri et soutenue le 21 juin 2019 à l’université de Brest :

Étude de la construction de compétences sociales par une analyse de l’activité en situation de formation. Transformation du rapport à soi et aux autres : Thèse sur Hal

Ce travail de thèse a pour objectif de comprendre et décrire en quoi la participation à des situations de formation a une influence sur le rapport à soi-même et aux autres. Mon terrain d’étude est une formation au sein de l’IDEFI TalentCampus (Région Bourgogne-Franche Comté) qui a financé ce travail et qui dispense des formations dédiées aux compétences sociales, par la pédagogie active. Le cadre théorique et méthodologique mobilisé est une approche en lien avec l’analyse de l’activité en sciences de l’éducation et de la formation. Une analyse synchronique et diachronique a été effectuée pour rendre compte des différentes formes d’interaction entre les apprenants et leur environnement de formation (les autres apprenants, les formateurs, les artefacts) et des influences de ces interactions sur le rapport à soi-même. Mon étude démontre, entre autres, que dans les situations de formation impliquant un travail de groupe, c’est le jeu d’équilibre entre le confort et l’inconfort éprouvé qui donne lieu à apprentissage. Le fait de se sentir compris, d’être reconnu par les autres, développe la connaissance que les apprenants ont d’eux-mêmes et développe aussi la compréhension de leurs affects et de ceux des autres.

Articles dans des revues indexées avec comité de lecture (ACL)

Manach, M. (2019). Analyse multi-niveaux de l’activité en situation de formation : proposition méthodologique pour une étude synchronique et diachronique. Recherches en éducation, 38, 6-17.

Manach, M., Archieri, C. & Guérin, J. (2019). Définir et repérer la dimension sociale de la compétence. Éducation Permanente, 218, 31-42.

Manach, M. & Archieri, C. (2017). Partage et construction de l’expérience entre générations en situation de formation. Bildungsforschung, 1, [en ligne] https://open-journals4.uni-tuebingen.de/ojs/index.php/bildungsforschung/issue/view/25

Communication avec actes dans un colloque international (ACTI)

Manach, M. (2018). Analyse multi-niveaux de l’activité en situation de formation : proposition méthodologique pour une étude synchronique et diachronique. 4ème colloque doctoral international de l’éducation et de la formation. Université Rennes 2, 23-24 octobre.

Manach, M., Archieri, C. (2017). L’analyse de l’activité dans un dispositif de formation : une entrée pour comparer objectifs de formation et « vécu » des acteurs. Colloque international « Mêlées et démêlés : 50 ans de recherche en sciences de l’éducation ». Université Jean Jaurès Toulouse, 20-22 septembre 2017.

Manach, M., Archieri, C., Elies, M., Souhait, M. (2017). Développer ses compétences sociales: l’exemple de la formation dispensée par TalentCampus. 29ème colloque international de l’ADMEE « l’évaluation : levier pour l’enseignement et la formation ». Agrosup Dijon, 25-27 janvier 2017.

Manach, M. (2016). Diversité des publics et apprentissage : l’exemple de la formation aux compétences sociales dispensée par TalentCampus. 9ème colloque international sur l’autoformation « apprendre ensemble dans la société de l’accélération ». UCO Angers, 26-28 octobre 2016.

 

Divers

Archieri, C. Elies, M. Manach, M., Souhait, M. (2016). Apprendre les compétences transversales : étude de cas à partir d’une formation dispensée par TalentCampus. Séminaire d’échanges « la recherche au service de l’enseignement supérieur », Université de Poitiers, 24-25 mai 2016. http://pare.univ-poitiers.fr/recherche/travaux-de-recherche-sur-l-apprentissage-et-la-reussite-des-etudiants/seminaire-24-et-25-mai-2016-la-recherche-au-service-de-l-apprentissage-et-de-l-enseignement-dans-le-superieur/seminaire-24-et-25-mai-2016-la-recherche-au-service-de-l-apprentissage-et-de-l-enseignement-dans-le-superieur-1530091.kjsp

 

 

 

 

 

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