Santini, J., Sensevy, G., Quilio, S., Forest, D., & Blocher, J.-N. (2022). Semiosis and joint student–teacher action. Contract-milieu dialectics in a case study of two subsequent primary school earth science sessions. International Journal of Science Education, 44(7), 1067?1095. https://doi.org/10.1080/09500693.2022.2066732
Blocher, J-N. & Lefeuvre, L. (2017). Le système hybride Texte-Image-Son : une exploration. Recherches en Didactiques. (22).
Sensevy, G., Blocher, J-N., Goujon, C., et Forest, D. (2022). Le film d’étude. Dans B. Albero et J. Thievenaz (Dir.). Enquêter dans les métiers de l’humain. Traité de méthodologie de la recherche en sciences de l’éducation et de la formation. Tome 2. (pp.622-636). Raison & Passions : Dijon.
Sensevy, G., Blocher, J-N., Goujon, C., et Forest, D. (2022).Films d’étude et systèmes hypermédias: le cas des systèmes hybrides texte-image-son (SHTIS). Dans B. Albero et J. Thievenaz (Dir.). Enquêter dans les métiers de l’humain. Traité de méthodologie de la recherche en sciences de l’éducation et de la formation. Tome 2. (pp.637-651). Raison & Passions : Dijon.
Le Paven, M., Messina, V., Batézat-Batellier, P., Louis, F., & Blocher, J-N. (2020). A l’école, on n’apprend pas en imitant. Dans CDpE (Eds). Enseigner ça s’apprend. Paris : Retz.
Blocher, J-N., Lefeuvre, L., & Maisonneuve, L. (2019). Comprendre une fable de La Fontaine. Dans CDpE (eds). Didactique pour enseigner. Rennes : PUR.
Blocher, J-N, Boulland, M. (2016). Articles publiés, articles non publiés, procédure d’évaluation et référencement : sept ans de publication de la revue Éducation &Didactique. In J. Fijalkow & R. Etienne. Les revues en sciences de l’éducation : mutations et permanences. Montpellier, PUM.
Blocher, J-N (2016). Le processus d’évaluation d’écrits scientifiques à l’oeuvre dans quelques revues en sciences de l’éducation : pratiques actuelles et perspectives d’évolution. In J. Fijalkow & R. Etienne. Les revues en sciences de l’éducation : mutations et permanences. Montpellier, PUM.
Albero, B., Gueudet, G., Eneau, J. & Blocher, J-N. (Dir) (2015). Formes d’éducation et processus d’émancipation. Rennes : Pressus Universitaires de Rennes.
Mes Ouvrages ou chapitres d’ouvrages sur hal
Communication avec actes dans un colloque international (ACTI)
Blocher, J-N & Boulland, M. (2014, juin). Articles publiés, articles non publiés, procédure d’évaluation et référencement : 7 ans de publication de la revue Education & Didactique. Convisciencia de la recherche en éducation. In Symposium des revues en sciences de l’éducation. Toulouse, France.
Blocher, J-N., Joffredo, S., Kerneis, J. & Magnen M. (2013, janvier). Systèmes Hybrides et annotation réciproque : mise à disposition… mise en disposition. Colloque international de l’Association pour les Recherche Comparatistes en Didactique. Marseille, France.
Kerneis, J., Le Hénaff, C., Kewara, P et Blocher, J. N. (2011, september). Imaginations of a didactical tool : Transana in different contexts. Communication at European Conference on Educational Research (ECER) . Berlin, Deutschland.
Thèse
Blocher, J.N. (2018). Comprendre et montrer la transmission du savoir. Les systèmes hybrides texte-image-son comme lieux de production et d’écriture de phénomènes. Une lissutration en théorie de l’action conjointe en didactique (Thèse de doctorant en sciences de l’éducation, Université de Bretagne Occidentale, Rennes, France). En ligne à l’adresse : http://blog.espe-bretagne.fr/parenthese/
Mémoire
Blocher, J-N. (2002). Planification d’élèves de terminale en volley-ball et en gymnastique ; le double statut du plan. Mémoire de DEA en Sciences et Techniques des Activités Physiques et Sportives, sous la direction d’Annick Durny. Université Rennes 2.
Autres productions
CDpE (Collectif didactique pour enseigner) (2020). Sur la notion d’ingénierie coopérative : épistémologie, théorie, et méthode – Études de cas. Journées d’étude de la structure fédérative de Recherche VISA : Les usages des enregistrements vidéos et d’autres données empiriques dans la collaboration entre chercheurs et acteurs des activités du travail, d’enseignement-apprentissage ou de formation, AgroSup Dijon, (5 et 6 février).
Blocher, J-N, Lefeuvre, L., & Sensevy, G. (2016, juin). Pour des instruments du dialogue didactique au sein des ingénieries. Rencontres nationales des LéA. Lyon, France.
Blocher, J-N. (2015, mars). Comprendre et montrer la transmission du savoir : les systèmes hybrides comme lieu de production et d’écriture de phénomènes. Illustrations en Théorie de l’Action Conjointe en Didactique. Intervention orale au séminaire doctoral du laboratoire STEF (ENS-Cachan).
Blocher, J-N. (2014, décembre). « L’art en question » comme modèle de description et de médiatisation. Exploitation dans le champ de la Théorie de l’Action Conjointe en Didactique. Intervention orale au séminaire du laboratoire CREM (Nancy-Metz).
Blocher, J-N., Forest, D., & Sensevy, G. (2013, octobre). Atelier « Le film d’étude pour la compréhension des liens entre apprentissage et enseignement ». 1ère Ecole Thématique ViSA : Instrumentation des Recherches pour l’analyse des données Vidéo de pratiques éducations. Brest : France.
Veillard, L., & Blocher, J-N. (2013, octobre). Atelier « Indexer une séquence vidéo dans la base de données ViSA ». 1ère Ecole Thématique ViSA : Instrumentation des Recherches pour l’analyse des données Vidéo de pratiques éducations. Brest : France.
Albero, B., Gueudet, G., Eneau, J., & Blocher, J-N. (2012). Actes du colloque CREAD : Formes d’éducation et processus d’émancipation. En ligne : http://cread.espe-bretagne.fr/spip.php?article557&var_mode=calcul
Ressources en lignes
- La schémathèque, un espace évolutif donnant à voir et à comprendre les modélisations, schémas et autres représentations sémiotiques des concepts à l’oeuvre en Théorie de l’Action Conjointe en Didactique.
- La tutothèque, un espace en ligne donnant accès à des tutoriels vidéos au sujet des principaux logiciels utilisés à la Cellule Instrumentation et Valorisation de la Recherche en Education dans le traitement des données de recherches en Sciences de l’Education.
