Statut
Professeur des universités émérite
Université de Brest – UBO
Quelques responsabilités et participations à des projets de recherche :
- Membre du projet CI-PHE Coopération et Investigation : Pratiques Hybrides et Equitables (2021-2023)
- Membre du projet EDD-Sup : Education au Développement Durable dans le Supérieur (2021-2023)
- Membre projet Erasmus + « Teaching Experimentations in Science et Technology » (2015-2019)
- Membre du LéA PHANCH (Physique et Chimie en anglais) (2019 – 2021)
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Membre du projet E-Fran IDEE (2017-2021) – Equipe CERAD
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Membre du GDR CNRS 2076 DEMIPS (Didactique et Epistémologie des mathématiques, interactions Informatique et Physique dans le Supérieur) (2020-2022) Thème « Etude des pratiques des enseignants du supérieur en mathématiques et physique »
- Membre fondateur du Réseau méditerranéen de recherche en éducation scientifique et technologique (SIEST Méditerranée)
- Président (2014-2018) de l’Association pour la Recherche en Didactique des Sciences et des Technologies (ARDIST)
Thèmes de recherche développés
- Étude des pratiques enseignantes de l’enseignement des sciences au primaire et au secondaire et notamment enseignement et l’apprentissage des sciences fondés sur l’investigation (EASFI) : modélisation de l’EASFI en termes de transposition didactique, développement d’une ingénierie didactique centrée sur le concept de modèle précurseur pour enseigner les sciences au primaire ;
- Étude des organisations scolaires et des systèmes de transmission-appropriation des savoirs scientifiques, notamment étude des interactions didactiques professeur-élève(s) ou élève(s)-élève(s) instrumentées ou non : a) réflexion épistémologique sur les complémentarités de cadres théoriques comme la théorie de l’action conjointe en didactique, les théories de l’activité, tutelle et médiation en éducation scientifique ; b) usage du numérique pour développer l’autonomie des élèves dans l’apprentissage des sciences physiques au secondaire.
- Étude du phénomène de désaffection pour les études scientifiques : catégorisation des constats, des raisons et des recommandations ;
- Ressources des professeurs de sciences physiques et développement professionnel des enseignants : développement d’ingénieries collaboratives