Maîtresse de conférences en Sciences du langage (section 07)
UBO
Liste des projets de recherche
Recherche IFÉ (ENS Lyon) « Lire-écrire à l’école primaire » – 2011/2013
Projet Phorevox – Recherche ANR – 2012/2014
Projet IMPEC (Enseigner l’implicite à l’école primaire) – Inégalités éducatives 2022 – CNRS Mission pour les initiatives transverses et interdisciplinaires – 2022/2023
Co-responsable avec A.-R. Morel du Coref « LICA » (Littérature, imagination créatrice et apprentissages) – 2024/2025
Thèmes de recherche et productions scientifiques
Thèmes de recherche développés
Le lexique et son enseignement
La didactique de la littérature (corpus, compréhension de l’humour et de l’ironie, réception des valeurs)
Les apprentissages premiers en lecture et en écriture
Articles dans des revues indexées avec comité de lecture (ACL)
Charles, F. & Godart-Wendling, B. (2023). La fiction animalière comme voix/voie pour appréhender l’ironie à l’école élémentaire? Pratiques, 199-200 [en ligne].
Charles, F. & Godart-Wendling, B. (2022). Mortelle ironie : quels fragments de compréhension en classe du CE1 au CM1?. Le français aujourd’hui, 218, 41-53.
Charles, F. (2021). « La chèvre de monsieur Seguin » : adaptations et représentation des jeunes lectorats. Le français aujourd’hui, 213, 43-51.
Charles, F. (2019). Connivence et réception d’un album humoristique. Recherches, 70, 9-30.
Charles, F. (2017). Réceptions d’une nouvelle contemporaine. Le français aujourd’hui, 197, 97-108.
Charles, F. (2010-2). Quelle évaluation du vocabulaire en production écrite ? Un exemple : les verbes de parole. Recherches, 53, 111-121. Repéré à https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01144688
Ouvrages ou chapitre d’ouvrages scientifiques (OS)
Charles, F. (2022). L’ortie dans quatre contes : itinéraire narratif et sémantique. Dans Yue Yue and Molly Chatalic (ed.), Herbs and the Evolution of Human Societies (pp. 98-110). Cambridge Scholars Publishing.
Charles, F. et Moysan, F. (2016). La figure d’Alexandre le Grand dans quatre fictions historiques de littérature jeunesse : quels traitements romanesques, pour quels enjeux ?. Dans B. Louichon et S. Brehm (dir.), Fictions historiques pour la jeunesse en France et au Québec, (p. 125-139). Bordeaux : Presses universitaires de Bordeaux. Repéré à https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01145699
Charles, F. (2015). Le « mot juste ». Dans J. Poirier Dictionnaire des mythes et concepts de la création (p.299-306). Reims : Éditions et presses universitaires de Reims.
Communication avec actes dans un colloque international (ACTI)
Godart-Wendling, B. & Charles, F. (2024). La compréhension de l’ironie dans l’album Arrête de faire le singe! en classe de CE2 et CE1. Congrès mondial de linguistique française – CMLF 2024 Lausanne. https://doi.org/10.1051/shsconf/202419107012
Charles F. (2016). Humour et implicite : Lecture en classes de CP de l’album Dis papa, pourquoi les zèbres ne font-ils pas du patin à roulettes ?. Corela, HS-20.
Beucher-Marsal, C., Charles, F. (2016). La synthèse vocale avec correcteurs de langue, générateur de contenu pour écrire au CP-CE1 et en FLE. Dans Actes du Colloque international AIRDF (p.7-12). Lausanne, Suisse. Repéré à http://www.hepl.ch/cms/accueil/formation/unites-enseignement-et-recherche/didactique-du-francais/actualites/colloque-de-lairdf.html
Charles, F. (2014). Préfixe, suffixe, mots de la même famille… Étude d’un ensemble terminologique. Repères, 49, 92-113. Repéré à http://reperes.revues.org/706
Charles, F. (2014). Lire des albums humoristiques en classe maternelle : une idée incongrue? Diptyque, 27, 33-51. Repéré à https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01145682
Charles, F. (2011). La troncation : un impossible objet d’enseignement ? Dans O. Bertrand et I. Schaffner (dir) Variétés, variations et formes du français,(p. 169-181). Palaiseau : Presses de l’École Polytechnique. Repéré à https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01145689
Charles, F. (2010). Idée de « mot juste » et enseignement du vocabulaire au cycle 3 de l’école élémentaire. Actes du 2e Congrès Mondial de Linguistique Française. La Nouvelle Orléans: actes du Congrès sur CD-Rom. Repéré à https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01145690
Divers
Articles dans des revues avec comité de lecture non répertoriées dans des bases de données internationales
Beucher-Marsal, C., Charles, F. et Le Hénaff, C. (2015). Improving literacy skills and differentiating learning speed among primary school children through a computer-assisted learning tool. The International Journal of Literacies, 22(2), 1-10. Repéré à https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01147209/
Charles, F. (2013). Le choix singulier de l’oxymore dans des titres d’ouvrages de littérature jeunesse. Le discours et la langue, 4(2), 103-112. Repéré à https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01145683
Charles, F. (2012). Argot du corps et dépréciation : Formes et valeurs d’une pratique discursive de moquerie. Argotica, 1, 27-37. Repéré à http://cis01.central.ucv.ro/litere/argotica/argotica.nr.1/Charles/Charles_Argot_du_corps.pdf
Charles, F. (2011). Les mots-valises : des mots malicieux Un exemple en littérature jeunesse. Neologica, 5, 45-64. Repéré à https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01145686
Communications avec actes dans un congrès national
Charles, F. & Godart-Wendling (2022). Quelles conceptions de l’ironie dans les manuels scolaires en collège et lycée?. Carnets [En ligne], Deuxième série – 23.
Charles, F. (2016). Les mots de la décroissance Facettes d’une valeur polémique. Dans G. Rolland Lozachmeur (dir.) Les mots en guerre Les discours polémiques : aspects sémantiques, stylistiques, énonciatifs et argumentatifs (p. 155-176). Rennes : Presses universitaires de Rennes. Repéré à https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01145693
Communications orales sans actes dans un congrès international ou national
Charles, F., Méric-Pons, S. & Morel, A.-R (2024, juin). Imagination créatrice et littérature. Communication présentée au Colloque international « Espaces sensibles, Approches performatives Pour une éducation inclusive de l’école à l’université », Aix-en-Provence, France.
Viriot-Goeldel, C., Lavieu-Gwozdz, B., Potocki, A., Lima, L., Charles, F., Espinosa, N. & Godart-Wendling, B. (2023, décembre). Analyse des pratiques d’enseignement de la compréhension de l’implicite : regards croisés de la linguistique et des sciences de l’éducation. Communication présentée lors de la journée d’étude Axe 3 RTP Education « Regards croisés sur l’analyse et l’évaluation des pratiques en classe », Marseille, France.
Charles, F. & Godart-Wendling, B. (2022, juillet). A l’école de l’ironie. Communication présentée dans le symposium « Lire l’implicite en classe : quelles difficultés, quelles ressources? » aux 23° rencontres des chercheurs en didactique de la littérature « La littérature et l’élève », Genève, Suisse.
Charles, F. (2016, octobre). « Le roi grenouille » Étude comparée de deux éditions parascolaires. Communication présentée au Colloque international Le Roi-Grenouille ou Henri-de-Fer (KHM1) des Grimm : quelle destinée dans la littérature de jeunesse ?, Clermont-Ferrand, France.
Beucher-Marsal, C., Charles, F., Gruson, B. et Le Hénaff, C. (2014, septembre). The impact of vocal synthesis on primary students’ writing skills. Communication présentée à la ECER Conference, Porto.
Beucher-Marsal, C., Charles, F., Delais-Roussarie, E. et Gruson, B. (2013, novembre). Renforcer les compétences en littératie et différencier la vitesse d’apprentissage de jeunes apprenants de CP-CE1 et FLE par un outil informatique innovant intégrant une synthèse vocale et un générateur de contenu. Communication présentée au Symposium international sur la littératie à l’école, Escola Superior de Educação, Lisbonne.
Autres productions
Beucher-Marsal, C., & Charles, F. (2016, mars). « Des avancées en didactique du français pour faire avancer les étudiants de Master MEEF? Communication présentée à la Journée d’étude Eléments de didactique, de l’ESPE de Bretagne, Rennes.