Titre provisoire de la thèse:
«Représentations des enseignants de physique et les enseignants de chimie sur l’autonomie des lycéens et son développement au lycée public au Liban»
Directeurs de thèse:
- Jean Marie Boilevin( professeur des universités émérite)
- Suzane El Hage (maitre de conférences à l’université de Champagne Ardenne)
doctorante en sciences de l’éducation, specialisée en didactiques des sciences physiques et chimiques. inscrite à l’université de Brest, à l’école doctorale ELICC, rattachée au laboratoire CREAD; je suis interessée par l’autonomie des élèves dans l’apprentissage des sciences notamment la physique et la chimie. Mon projet doctoral de recherche poursuit deux objectifs. Dans un premier temps, il s’agit de documenter les représentations des enseignants libanais de physique et de chimie sur ce qu’est un élève autonome au lycée public et de clarifier les leviers qui favorisent et les obstacles qui entravent le développement de l’autonomie des lycéens en sciences physiques et chimiques.je suis également enseignante de physique au cycle secondaire dans les lycées publics au Liban depuis plus de 10 ans.
publications:
El Hage, S., Boilevin, J. – M., & El Hajjar, D. (2022). Autonomie d’apprentissage des élèves : Points de vue des enseignants de physique. Actes des 12èmes Rencontres scientifiques de l’ARDIST. Toulouse, France.
Elhajjar,D.,Elhage,S. et Boilevin,J.M.(2021).Attentes des enseignants de la part d’un élève autonome en physique : étude de cas au Liban. Mediterranean Journal of Education,1(2), 106-118
Elhage,S.,Boilevin,J.M.et Elhajjar,D.(2021).Developing the students’ autonomy in middle school: an exploratory study of French science teachers’ points of view and the expectations of the school institution.Review of Science, Mathematics and ICT Education.15(2).77-99