Projets récents et en cours
- Recherche conjointe avev Damien Grenier (ENS Rennes-CREAD) sur la scolarisation des QSSS par un Jeu de Rôle avec des Lycéens, des étudiants de SUPELEC et de l’ENS de Rennes Département Mécatronique.
- Projet e-FRAN. Membre du volet 2, « didactique », CERAD. financé par le Programme Investissements d’Avenir. Étude des pratiques des enseignants de sciences avec le numérique, en lien avec le développement de l’autonomie des élèves.
- Projet ReVEA. Ressources vivante pour l’enseignement et l’apprentissage. 2014-2017.https://www.anr-revea.fr/. Le but du projet est de caracte?riser les e?volutions des ressources mobilise?es en e?ducation scientifique et de mode?liser le cycle de vie des ressources dans le syste?me e?ducatif.
Publications
- Article dans revue internationale à comité de lecture
Barrué, C. (2018). Un jeu de rôle pour la scolarisation d’une question socioscientifique : un dispositif adapté pour l’acquisition de connaissances ?. Educational Journal of the University of Patras, UNESCO Chair.
Barrué, C. (2017). Débat sur une question sociocientifique: expertise de l’information dans le cadre d’une Éducation Citoyenne. Revue Suisse des Sciences de L’éducation.
Barrué, C. (2017). Jouets programmables à l’École Maternelle: pratiques pédagogiques de Professeurs Stagiaires, Grand N, ed IREM de Grenoble, 99, 69-86.
Barrué, C. & Albe, V. (2013). Citizenship education and socioscientific issues : Implicit concept of Citizenship in the Curriculum, views of French Middle School Teachers, Science & Education, 22, 5, 1089-1114.
Barrué, C. (2009). Album et découverte du monde : Des élèves de PS vivent l’album « trois souris peintres », Grand N, ed IREM de Grenoble, 84,89-98.
- Ouvrage : Chapitre de livre
Albe, A., Barrué, C., Bencze, L., Byhring, A.K., Carter, L., Grace, M., Knain, E., Kolstø, D., Reis, P., & Sperling,E. (2014). Teachers’ Beliefs, Classroom Practices and Professional Development Towards Socio-scientific Issues. In C. Bruguiere, A. Tiberghien and P. Clément (Eds), Topics and trends in current science education. 9th ESERA Conference Selected Contributions. Contributions from Science Education Research, 1, 55-70. New-York : Springer.
- Actes de conférence internationale
Barrué,C., Grenier,D. (2020). Un jeu de rôle pour la scolarisation d’une question socioscientifique:La question des énergies renouvelables. ARDIST 2020. Bruxelles, Belgique. 1-5 avril.
Athias, F., Barrué, C., Besnier, S. & Joffredo-Le Brun, S. (2019). Autonomie des élèves et ressources numériques. Colloque SIEST Méditerranée 2019. Patras, Grèce. 3-5 avril.
Barrué, C. (2016). Jouets programmables comme outils cognitifs : pratiques pédagogiques de professeurs des écoles stagiaires. Didapro 6-DidaSTIC.Quelles éducations au numérique en classe et pour la vie ? http://didapro6.sciencesconf.org/83332
Barrué, C & Albe, V. (2012). New approach in French Middle School: a possible congruence between SSI and citizenship education. In C. Bruguière, A. Tiberghien and P. Clément (Eds.), E-Book Proceedings of the ESERA 2011 Conference : Science learning and Citizenship, 7, 11-16, Lyon, France : European.
- Actes de conférence nationale
Barrué, C. & Albe, V. (2010). A quelle éducation citoyenne, l’enseignement des « Thèmes de convergence » au collège en France contribue-t-il ?. Actes des rencontres Jules Verne. Ecole des Mines. Nantes : Coiffard.
- Articles dans revues pédagogiques
Barrué, C. (2006). »Expérimenter sur l’air à l’école primaire ». BUP N°100.
- Expertise de publication
2018 : Expertise d’un manuscrit en langue anglaise pour une revue internationale à comité de lecture, Canadian Journal of Science, Mathematics and Technology Educaion.
2014 : Expertise d’un manuscrit en langue anglaise pour une revue internationale à comité de lecture, International Journal of Science and Technology Education Research.
Communications
- Communications lors de conférences internationales
2020 : ARDIST 11th (Bruxelles- Belgique)
Titre de l’intervention : « Scolarisation d’une Question Socioscientifique : la question des énergies renouvelables »
2019 : SIEST 6th Mediterranean (Patras- Grèce)
Titre de la présentation : « Students’ autononomy and digital resources »
2016 : Colloque Didapro6-DidaSTIC (Namur-Belgique) : Quelles éducations au numérique, en classe et pour la vie ?
Titre de la présentation : « Jouets programmables comme outils cognitifs : pratiques pédagogiques de stagiaires professeurs des écoles »
2011 : Conférence ESERA (Lyon- France): Science Learning and Citizenship.
Titre du symposium : Scientific literacy and socio scientific issues
Titre de l’intervention : « New approach in French Middle School: a possible congruence between SSI and citizenship education ».
- Communications lors de conférences nationales
2018 : Journées de l’innovation et de la recherche pour l’enseignement de la chimie (JIREC), Erquy.
Titre de l’intervention : « Chimie durable en terminale scientifique : quand des enseignants répondent à cette demande institutionnelle ? »
2010 : Colloque Jules Verne, École des Mines de Nantes : Jules Vernes, science, technique et société : de quoi sommes nous responsables ?
Titre de l‘intervention : « A quelle éducation citoyenne, l’enseignement des « Thèmes de convergence » au collège en France contribue-t-il ? »
- Communication à l’IUFM-ESPE
2019 : Séminaire de recherche en didactique des sciences
Titre de l’intervention: Les questions socioscientifiques : Panorama des recherches nationales et internationales .
- Communication lors d’événements organisés par l’Education Nationale
2018 : Séminaire « Sciences controverses et esprit critique », Académie de Clermont Ferrand.
Titre de l’intervention : Scolarisation des Questions socioscientifiques pour une Éducation Citoyenne Critique par la pratique du débat: Exemple du Jeu de rôle sur le choix des énergies renouvelables