Caroline Poisard

Thématiques de recherche

Mes travaux de recherche portent sur les ressources pour l’enseignement et l’apprentissage des mathématiques selon trois axes :

• Les langues du monde comme ressource pour faire des mathématiques

Plurilinguisme et mathématiques : analyse des savoirs (numérations orales)
Langues et cultures en mathématiques en contextes plurilingues
– Membre du réseau international Plurimaths 
– Membre du projet ECOS Nord Mexique-France (2023/26) sur l’’éducation mathématique plurilingue : enjeux et perspectives.
– Responsable du groupe CLEAM
– Mallette de ressources pour la classe CLEAM

• Les ateliers mathématiques en classe : ressources, manipulations et jeux

Analyse d’ateliers mathématiques en classe avec les concepts de didactique
Analyse de ressources (jeux, logicieles, fiches)
– Responsable du groupe MAREL, IREM de Brest
– Mallette de ressources pour la classe MAREL

• Les ressources matérielles et virtuelles pour le professeur (instruments de calcul)

Articulation de ressources virtuelles et matérielles (boulier chinois : numération et calcul)
Description et analyse du travail documentaire de professeurs et formateurs
Analyse praxéologique de tâches soumises aux élèves dans différents registres de représentations
– Mallette de ressources pour la classe « boulier chinois à l’école »
– Séquence pour la classe et la formation « puzzle de Brousseau et ressources numériques »

 

English
Associate professor in mathematics education
University of Brest, UBO, INSPE de Bretagne (Quimper), laboratoire du CREAD

My research works are about resources for teaching and learning mathematics on three axes:
– the world‘s languages as a resource to do mathematics
– the mathematics workshops in class: resources, manipulations and games
– the material and virtual resources for teacher (calculating instruments)

Publications et communications

Disponibles sur HAL

Articles dans des revues indexées à comité de lecture (ACL)

Gueudet, G., & Poisard, C. (2018). Design and use of curriculum resources for teachers and teacher education: the example of the Chinese abacus at primary school. International Journal of Educational Reseach, 93, 68-78.

Poisard, C., Kervran, M., Surget, E. & Moumin, E. (2018). Étudier des numérations orales en classe : quels savoirs mathématiques et langagiers? Au Fils des maths, 528, 38-45.

Poisard, C. (2018). Faire des mathématiques à l’école : de la calculatrice à la tablette numérique. MathémaTICE 60.

Poisard, C. (2017). Introducing an old calculating instrument in a new technologies environment: a praxeological analysis of students’ tasks using different registers. ReSMITCE Review of Science, Mathematics and ICT Education, 11-2, 47-67.

Poisard, C. Gueudet, G., Robin, R. (2016). Ressources technologiques en mathématiques : les grands nombres au CM1. Math-Ecole, 226, 18-22.

Poisard, C., Riou-Azou, G., D’hondt, D., & Moumin, E. (2016). Le boulier chinois : une ressource pour la classe et pour la formation des professeurs. Mathematice 51.

Poisard, C., Tournès, D., & Cochet, I. (2016). De l’abaque à jetons au boulier chinois : analyse d’une expérience au CE1. Mathematice, 51.

Poisard, C., D’hondt, D., Hili, H., Le Corf, L., Riou-Azou, G. & Tréguier, C. (2015). Albums de littérature de jeunesse et mathématiques. L’exemple des albums codés : typologie, savoirs et tâches. Grand N, 95, 23-38.

Poisard, C., Kervran, M., Le Pipec, E., Alliot, S., Gueudet, G., Hili, H., Jeudy-Karadoc, N., & Larvol, G. (2014). Enseignement et apprentissage des mathématiques à l’école primaire dans un contexte bilingue breton-français. Revue Spirale 54. 129-150.

Poisard, C., Bueno-Ravel, L., & Gueudet, G. (2011). Comprendre l’intégration des ressources technologiques en mathématiques par des professeurs des écoles. Revue pour la Recherche en Didactique des Mathématiques. 31-2, 151-189.

Bueno-Ravel, L., Gueudet, G., & Poisard, C. (2009). Exerciseurs au premier degré, au-delà de l’entraînement! Mathematice, 17.

Poisard, C. (2009). Boulier chinois et algorithmes de calcul. Plot ,27, 22-25.

Barton, B., Poisard, C., & Domite, M. C. (2006). An overview of the third international conference on ethnomathematics : Cultural connections and mathematical manipulations. For the Learning of Mathematics, 26(2), 21-24.

Poisard, C. (2005). Les objets mathématiques matériels, l’exemple du boulier chinois, Petit x, 68, 39-67.

Direction de numéro spécial d’une revue indexée 

Poisard, C. (2016, dir). Ressources virtuelles et matérielles en mathématiques : des instruments pour travailler en classe sur le nombre, la numération et le calcul. MathémaTICE 51.

Chapitres de livres de recherche (OS)

Poisard, C., D’hondt, D., Moumin, E., & Surget, E. (2022). L’éveil aux langues pour travailler sur la construction du nombre à l’école. In C. Hache, & C. Mendonça Dias. (dir). Plurilinguisme et enseignement des mathématiques. Éditions Lambert Lucas.

Kervran, M., Poisard, C., Le Pipec, E, Sichler, M., & Jeudy-Karakoç, N. (2015). Langues minoritaires locales et conceptualisation à l’école : l’exemple de l’enseignement des mathématiques en breton. In Kervran M., Blanchet, P. (dir). Langues minoritaires locales et éducation à la diversité des dispositifs didactiques à l’épreuve. L’harmattan, coll. Espaces Discursif, 65-82.

Gueudet, G., Bueno-Ravel, L., & Poisard, C. (2014). Teaching mathematics with technologies at Kindergarten : resources and orchestrations. In Clark-Wilson, A., Robutti, O. & Sinclair, N. (eds.) The mathematics teacher in the digital era, Mathematics education in the digital era. 2 (213-240) New York : Springer.

Conférencière invitée dans un colloque national avec ou sans actes

Poisard, C. (2023, déc.). Plurilinguisme en classe de mathématiques, et si on commençait en anglais ? Conférence aux journées d’études internationales Plurimaths, Paris Sorbonne Nouvelle. Conférence filmée.

Poisard, C. (2023, février). L’éducation mathématique plurilingue : l’exemple des numérations du monde en classe. Conférence au séminaire d’ethonmathématique, Sphère, Paris Aubervillliers.

Poisard, C. (2022, Nov.) L’éveil aux langues pour travailler sur la construction du nombre à l’école – Despertar a las lenguas para trabajar en la construcción de los números en la escuela (traduction : A. Romo). Séminaire Cinvestav, Departamento de Matematica Educativa, Ciudad de México, Mexique. Conférence filmée 

Poisard, C. (2022, sept.). Des ateliers et des jeux en classe de mathématiques : exemples d’analyse en didactique. Séminaire de l’IREM de Besançon, France.

Salone, J.-J. et Poisard, C. (2022, mai). Le patrimoine régional en France et dans le monde : dire et faire des mathématiques en différentes langues. Conférence au colloque de l’IREM de Brest, France.

Poisard, C. (2019, juin). Les langues du monde pour comprendre les mathématiques. Conférence plénière pour la journée d’étude « D’une langue à l’autre. Travailler les mathématiques avec des élèves plurilingues. », Paris Sorbonne Nouvelle. Conférence filmée.

Poisard, C. (2017, juin). Ressources pour les professeurs au cycle 3 : quand un instrument de calcul ancien s’invite dans une classe utilisant les nouvelles technologies. Conférences dans les actes du colloque de l’IREM de Poitiers. Conférence filmée.

Communications avec actes dans un colloque international (ACTI)

Poisard, C. (2018, oct). La didactique des mathématiques pour décrire et analyser des activités d’animation scientifique. Colloque EMF Espace mathématique francophone. Paris Gennevilliers, France.

Poisard, C., Ni Riordain, M., & Le Pipec, E. (2015, fév). Mathematics education in bilingual contexts : Irish-English, Breton-French. Cerme 9 Congress of European Research in Mathematics Education, Prague, République Tchèque.

Besnier, S., Bueno-Ravel, L., Gueudet, G., & Poisard, C. (2013, août). Conception et diffusion de ressources pour la classe issues de la recherche. L’exemple des apprentissages numériques à l’école. Actes de la 26ème école d’été de didactique des mathématiques. Nantes, France.

Poisard, C. (2010, sept.). Intégration et usages de ressources technologiques au premier degré : l’exemple du boulier virtuel en mathématiques, Colloque AREF, Genève, Suisse.

Poisard, C., Bueno-Ravel, L., & Gueudet, G. (2008, sept.). Teachers, resources and documents : A case study about primary school geometry. European Conference on Educational Research (ECER), Göteborg, Suède.

Poisard, C. & Barton, B. (2007, août). L’utilisation et l’enseignement des fractions en France et en Nouvelle-Zélande. École d’été de didactique de mathématiques, Sainte-Livrade, France.

Poisard, C. (2006, juillet). The notion of carried-number, between the history of calculating instruments and arithmetic. Mathematics Education Research Group of Australasia (MERGA), Canberra, Australie. 2, 416-423.

Communications avec actes dans un colloque national (ACTN)

Poisard, C., Le Guen, P., Riou-Azou, G., Robin, R. & Valdivieso, F. (2021, juin). Les « fiches élèves » lors d’ateliers de jeux en classe de mathématiques : contraintes et objectifs de l’institution scolaire. Communication dans les actes 47e colloque de la Copirelem, Grenoble, France.

Poisard, C. (2017, juin). Quand un instrument de calcul ancien s’invite dans une classe utilisant les nouvelles technologies. Actes du colloque de l’IREM de Poitiers.

Poisard, C. (2012, juin). Résolution de problème en CP : rôle du langage, des schémas et des manipulations. 34ème colloque Copirelem, Quimper.

Bueno-Ravel, L., Gueudet, G., Poisard, C., & Goujon, C. (2012, juin). Mallette de ressources pour le numérique à l’école, in G. Aldon (ed.). Actes des journées mathématiques de l’Ifé, Lyon, France.

Poisard, C. (2011, mai). Intégration des ressources technologiques en mathématiques par des professeurs des écoles. L’exemple du boulier chinois. Séminaire national de didactique des mathématiques, Paris, France.

Poisard, C., & Gueudet, G. (2010, juin). Démarches d’investigation : exemples avec le boulier virtuel, la calculatrice et le TBI. Journées mathématiques de l’INRP, Lyon, France.

Arcelin, C., Bueno-Ravel, L., Gueudet, G., & Poisard, C. (2009, juin). TICE et ressources en mathématiques au premier degré. Journées mathématiques de l’INRP, Lyon, France.

Communications orales sans actes (national ou international) (COM)

Poisard, C., Valdivieso, F., et Riou-Azou, G. (2022, mai). Des ateliers de jeux en classe de mathématiques en anglais (cycle 3). Colloque de l’IREM de Brest, France.

Poisard, C. (2021, nov). Expériences de recherches collaboratives en didactique des mathématiques : bi-plurilinguisme, ressources pour la classe et géométrie à l’école. Conférence pour le groupe de recherche/action sur la didactique bilingue français/occitan, Office public de la langue occitane (GRAF OPLO). Montauban, France.

Poisard, C., D’hondt, D., Surget, E., Moumin, E. (2021, fev). Les langues du monde pour comprendre les numérations à l’école. Présentation à distance au 4e Forum éducation et recherche de Bretagne.

Poisard, C. et Moumin, E. (2020, dec). Exploiter des albums à compter plurilingues à l’école maternelle. Journées Plurimaths, webinaire.

Poisard, C., Riou-Azou, G., Robin, R. & Valdivieso, F. (2020, fev.). Des ateliers mathématiques à l’école au cycle 3 : quelques éléments d’analyse de différents « supports ». Colloque IREM de Brest.

Poisard, C. (2020, janv.). Articuler des concepts pour des analyses en didactique des mathématiques : l’exemple de contrat didactique et institution. Séminaire Recherches en didactique, CREAD, Brest.

Poisard, C., Hili, H., Quemeneur, M., Riou-Azou, G., Valdivieso, Tréguier, C., F., Robin, R., & Henry, A. (mai, 2019). Des « ateliers mathématiques » à l’école élémentaire : quelques éléments d’analyse de différents « supports ». Séminaire de didactique des mathématiques, ESPE de Bretagne et CREAD, Rennes.

Poisard, C., Kervran, M. & Surget, E. (2017, mars). Étudier des numérations orales à l’école : quels savoirs mathématiques et langagiers en jeu ? Les jeudis de l’ESPE, ESPE de Bretagne, Brest.

Poisard, C., Hili, H. Quemeneur, M. et Riou-Azou G. (2017, février). Des ressources matérielles et virtuelles pour enseigner le nombre et la numération de la TPS à la 6ème (cycles 1, 2 et 3). Atelier au colloque de l’IREM de Brest.

Poisard, C. (2016, mars). The Breton-French context of bilingual education and some examples for mathematics education. Seminar Faculty of Education, The University of Auckland, Nouvelle-Zélande.

Poisard, C. (2016, février). Languages and cultures in mathematics education. LOGOS 17 conference : mathematics education and technology : theories, langage and epistemology. Mathematics Education Unit, Department of Mathematics, The University of Auckland, Nouvelle-Zélande.

Cochet, I. & Poisard, C. (2015, avril). De la « table à boutons » au boulier chinois : une expérience au CE1. Journée d’étude « le boulier chinois à l’école ». Espe de Bretagne, Créad – Irem et Espe de La Réunion, Lim.

Kervran, M., Poisard, C., Le Pipec, E. & Sichler, M. (2014, juillet). Langues minoritaires locales et conceptualisation à l’école : l’exemple de l’enseignement des mathématiques en breton. Colloque EDiLiC, Rennes, France.

Moumin, E., D’hondt, D. & Poisard, C. (2014, avril). Expériences de formations pour les professeurs sur le boulier chinois. Journée d’étude « le boulier chinois à l’école ». Espe de Bretagne, Créad – Irem et Espe de La Réunion, Lim.

Poisard, C. (2013, mai). Une introduction aux ethnomathématiques. Les exemples de l’enseignement mathématique bilingue maori-anglais et breton-français. Séminaire de didactique des mathématiques. IUFM de Bretagne, Saint-Brieuc, France.

Poisard, C. (2013, avril). Intégration de ressources technologiques en mathe?matiques a? l’e?cole. L’exemple du boulier chinois. Journée d’étude « le boulier chinois à l’école ». Espe de Bretagne, Créad – Irem et Espe de La Réunion, Lim.

Poisard, C., Bueno-Ravel, L., & Gueudet, G. (2012, juillet). Présentation du projet Marene : mallettes mathématiques cycles 1 et 2 pour la DGESCO. Journée Ifé, Lyon, France.

Poisard, C. (2012, mai). Epistemology and history in mathematics education PhD dissertations : an experience. Colloque La didactique des mathématiques: approches et enjeux. Hommage à Michèle Artigue, Paris.

Poisard, C. (2012, mars). La notion de milieu en didactique des mathématiques. Journée d’étude « Concepts et méthodes de didactique : généricité et spécificités », IUFM de Bretagne, France.

D’hondt, D., Henry, A., Poisard, C., Riou-Azou, G., & Vigot, N. (2011, février). Résolution de problèmes en mathématiques à l’école et travail de groupe. Atelier au colloque IREM, Brest, France.

Poisard, C. (2008a, mai). L’enseignement des fractions en France et en Nouvelle-Zélande. Séminaire co-disciplinaire du CREAD, Rennes, France.

Poisard, C. (2008b, mai). Les mathématiques à l’école : programmes, innovations et perspectives. Conférences/débat sur les nouveaux programmes de l’école primaire : innovation pédagogique en questions, IUFM de Bretagne, Brest, France.

Poisard, C. (2008, mars). La notion de retenue : entre arithmétique et histoire des instruments à calculer. Séminaire de didactique des mathématiques pour le premier degré de l’IUFM de Bretagne, Rennes, France.

Poisard, C. (2008, février). L’étude d’instruments à calculer en classe : le boulier chinois. Conférence au colloque IREM, Brest, France.

Poisard, C. (2006, novembre). Making and studying Napier’s bones and Genaille-Lucas rulers. BOPMA (Bay of Plenty Mathematical Association) Mathematics Conference, Rotorua, Nouvelle-Zélande.

Poisard, C. (2006, juillet). A comparison between New Zealand and French education. Mathematics education unit, Université d’Auckland, Nouvelle-Zélande.

Poisard, C. (2006, février). Studying mathematical objects in class, the example of the Chinese abacus. Third International Conference on Ethnomathematics (ICEm3), Auckland, Nouvelle-Zélande.

Ressources pour la classe et parcours de formation pour les professeurs

Poisard, C. et Riou-Azou, G. (2021). La mallette boulier chinois pour la classe (version 2). Carnet de chercheur Fabric@maths. 

Poisard C. (2016, coord). Mallette « le boulier chinois à l’école ». CREAD, ESPE de Bretagne. Ressources pour la classe en ligne.

Poisard, C., Gueudet, G., Moumin, E. & Riou-Azou, G. (2015). Le boulier chinois à l’école. Parcours M@gistère DGESCO.

Poisard, C. (2006). Dossier : la fabrication et l’étude d’instruments à calculer. Site Internet CultureMath, Rubrique Matériaux pour la classe. 

Vulgarisation de la recherche et revues professionnelles

Poisard, C., Harma, K. & Cariou, D. Comprendre les difficultés des élèves en classe : entre neurosciences et didactique. (2018, mars). Table ronde dans le cadre de la semaine du cerveau UBO. Centre des congrès du Chapeau Rouge à Quimper.

Poisard, C. (2018, mars). L’art de faire aimer les maths. Entretien pour la revue Sciences Ouest n°360.

Poisard, C., Gueudet, G., Bueno-Ravel, L. & Besnier, S. (2015, sept). Le plaisir de manipuler en mathématiques à l’école : ressources matérielles et virtuelles. Les notes du CREAD, 1.

Poisard, C., Gueudet, G., & Bueno-Ravel, L. (2012). Osons les exerciseurs en mathématiques à l’école ! Revue de l’école numérique, 12, 58-60, juin.

Thèse de doctorat

Poisard, C. (2005). Ateliers de fabrication et d’étude d’objets mathématiques, le cas des instruments à calculer. Thèse de Doctorat de l’Université de Provence, Aix-Marseille I.