Titre de la thèse
- Normes de justice adolescentes et expérience subjective des sanctions scolaires
Directeur : Pierre Merle (PU, CREAD) / Co-directrice : Agnès Grimault-Leprince (MCF, CREAD)
Méthodologie : Quantitative (Questionnaires soumis à des analyses multivariées) /Qualitative (entretiens et études de contributions écrites de collégiens)
Communications
| Date | Colloque/conférence | Lieu | Titre de la communication |
| 17/04/2017 | Journée des Doctorants | Rennes | Conflits au collège, autorité et sentiment de justice. Sociologie de l’effet établissement (premières pistes de recherche) |
| 17/05/2017 | Forum des Doctorants | Brest | Conflits au collège, autorité et sentiment de justice |
| 26/04/2018 | Journée des Doctorants | Nantes | Sanctions au collège : déterminants du sentiment de justice (poster) |
| 20/05/2019 | Journée des Doctorants | Brest | Exclusions de cours : les raisons du sentiment d’injustice |
| 05/07/2019 | AREF 2019 | Bordeaux |
Régulation des désordres scolaires : perception du juste et de l’injuste et attitude face aux conflits (communication commune avec A. Grimault-Leprince) |
Ouvrages, Articles
Grimault-Leprince, A. Merle, P. Voirnesson. B (2022). Sanctions scolaires et sentiment d’injustice. Le poids du contexte et l’effet paradoxal de l’origine populaire. Déviance et société, 46, 2. 221-257 [en ligne].
Voirnesson, B. (2024). Harcèlement scolaire. Une communication gouvernementale qui alimente la panique parentale et rend le traitement des situations plus difficile. Le café pédagogique [en ligne]