Responsabilités
Co-directeur du groupe de recherche Arts Corps & Éducation (ACORE), labellisé par la Maison de Sciences de l’Homme en Bretagne (MSHB), 2018-2020 : La présence corporelle en arts, étude de dispositifs en éducation artistique.
2020 : Membre du comité scientifique du Printemps de la Recherche en Éducation, Dialogue entre les arts et les autres disciplines : enjeux de formation. INSPE de Paris.
2019 : Membre du comité scientifique Colloque international Empathie et Bienveillance au coeur des apprentissages, une pédagogie du respect et de la confiance de la maternelle à l’université. Université Paris-Est Créteil, France. Laboratoires IMAGER EA3958, LIRTES EA7313.
2016 : Membre du comité scientifique du Colloque international Prise de conscience dans la situation d’enseignement : corps, gestes et paroles. Universités Paris-Est Créteil, France. Laboratoire LIRTES EA 7313.
Domaines de Recherche
Étude de l’expérience esthétique et de l’expérience artistique dans une perspective énactive et avec une méthodologie psychophénoménologique.
Étude de dispositifs de formation professionnelle au partenariat artistique et culturel en vue de l’élaboration d’une didactique de la réception.
Analyse comparée de dispositifs relatifs à l’enseignement-apprentissage en arts plastiques concernant la compétence à créer et la compétence à rencontrer des œuvres d’art.
Recherche interarts (musique, danse, arts plastiques, etc.) et inter-métiers (enseignant, formateur, médiateur culturel, art thérapeute, spécialiste de la petite enfance) questionnant les transformations de l’activité spécifiquement en considérant la notion de « présence corporelle« .
Articles dans des revues indexées avec comité de lecture (ACL)
Cariou, D., Vendramini, C., Scherb, A. (2019). « Rencontrer une œuvre des Beatles en histoire des arts à l’école primaire. Une approche comparatiste en didactique », Éducation et didactique, 13-1 : 9-42. Repéré à : http://journals.openedition.org/educationdidactique/3677
Vendramini, C., Scherb, A. et Safoucarde, S. (2014). Éducation artistique à l’école primaire : questionner les points de vue. Dans Revue des Sciences de l’Éducation, 40 (1), « Enfance d’aujourd’hui, de l’enfant citoyen à l’enfant artiste, les politiques de l’enfance ». Montréal, Québec : 513-535.
Ouvrages ou chapitre d’ouvrages scientifiques (OS)
Ouvrage
Scherb, A. (2012). La fable et le protocole : processus de création en peinture. Paris, France : L’Harmattan, coll. Eurêka et Cie, projet ANR. (Référence publiée dans la bibliographie pour la préparation à l’agrégation d’arts plastiques).
Chapitres
Scherb, A. (2018). Les interactions verbales et non verbales lors de la rencontre avec une œuvre. Dans J.-C. Chabanne (Dir.) Enseigner la littérature en dialogue avec les arts : confrontations, échange et articulations entre approches didactiques. Namur, Belgique : Presses universitaires de Namur, coll. Diptyque, 37 : 201-221.
Charpentier, B., Lefort, T., Bescond-Scherb, B., Elkar, C., Scherb, A. (2016). Regard de pédagogue, questions d’enseignement. Dans Le Frac Bretagne. Rennes, France : Éditions Canopé.
Scherb, A. (2012). La fable et le protocole : analyse de processus de création de peintures contemporaines. Dans I. Toulouse (Dir.), Technique et création (p. 219-239). Paris, France : L’Harmattan.
Scherb, A. (2005). Rencontre avec les œuvres. Dans L’œuvre d’art contemporain et sa médiation : contribution à une éducation artistique. Rennes : FRAC Bretagne.
Communication avec actes dans un colloque international (ACTI)
Scherb, A & Lecomte, S. (2019). Rencontre sensible d’une sculpture par une appréhension corps-et-graphique. Colloque « Créer pour éduquer, la place de la transdisciplinarité ». Une éducation démocratique par les arts, Aix-en-Provence, France.
Scherb, A, Glory, V., Desmoulières, C. (2019). Rencontre sensible et émergence de sens. 20es Rencontres des Chercheurs et Chercheuses en Didactique de la Littérature, Expérience et partage du sensible dans l’enseignement de la littérature, Rennes, France.
Scherb, A & Lecomte, S. (2019). Une rencontre sensible avec une sculpture de Bernard Pagès par une appréhension corps-et-graphique. Actes du 1er Congrès international de la Théorie de l’Action Conjointe en Didactique, vol.2 : 170-182. Rennes, France. Repéré à : https://tacd-2019.sciencesconf.org/data/ACTES_Session2_Congres_TACD_Rennes_2019.pdf
Scherb, A & Lecomte, S. (2019). L’appréhension corps-et-graphique d’une œuvre, un partage du sensible. Colloque international Empathie et Bienveillance au cœur des apprentissages, Créteil, France.
Scherb, A. (2016). Interactions verbales et non verbales en Éducation Artistique et Culturelle. Actes en ligne de la 11e session AlféA « Apprendre/faire apprendre en EAC » : « De l’expérience esthétique aux savoirs artistiques ». Lyon : France. Repéré à :
Scherb, A., Vendramini, C. & Malnoë, C. (2016). Étude des effets professionnalisants de dispositifs de formation au partenariat en éducation artistique en master MEEF PE. Dans B. Marin & D. Berger (dir.), Recherches en éducation, recherches sur la professionnalisation : consensus et dissensus. Le Printemps de la recherche en ESPE 2015 (113-122). Paris : Réseau national des ESPE.
Vendramini, C., Scherb, A. & Boubennec, G. (2014). Éducation artistique et médiations culturelles : quelle formation initiale au partenariat pour les professeurs des écoles, dans le contexte de la réforme des rythmes scolaires ? Actes du 28e Congrès de l’Association internationale de pédagogie universitaire : Pédagogie universitaire, entre recherche et enseignement. Mons, Belgique. Repéré à : https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01069134
Scherb, A. & Vendramini, C. (2012). Éducation aux arts dans l’institution scolaire, évolution de l’approche discursive. Penser l’agir : étude de situations de verbalisation en arts visuels et éducation musicale à l’école et au collège. Communication au 2ème colloque international du CREAD : Formes d’éducation et processus d’émancipation. Rennes, France. Repéré à : http://esup.bretagne.iufm.fr/colloque_cread_2012/paper_submission/liste.jsp
Divers
Communications sans actes dans des congrès nationaux ou internationaux (COM) :
Scherb, A. (2010). Enseignement artistique et degrés de conscience de l’acte créatif. Colloque Eurêka 3, « Théories de la pratique » : l’aptitude à créer peut-elle être enseignée, Rennes, France.
Scherb, A. (2009). Rencontre avec une œuvre picturale, un couplage avec l’altérité à travers une fable et un protocole. Communication aux Journées d’étude EPEAC, EPEAC : Éprouver, pratiquer, enseigner les arts et la culture. Former à l’approche de l’œuvre les enseignants et les médiateurs. Université Montpellier II, Perpignan, France.