Thèmes de recherche développés
Mes travaux portent sur l’expérience adolescente dans différents espaces de socialisation, et notamment l’espace scolaire. Mon projet de recherche est centré sur l’analyse des inégalités éducatives.
Mots-clés de la recherche
- L’expérience adolescente
- Les inégalités éducatives (sociales, genrées, territoriales)
- Les pratiques culturelles adolescentes
- La justice scolaire
Responsabilités scientifiques de programmes de recherche
2016-2021 : co-responsable scientifique, avec Pascal Plantard (Professeur en sciences de l’éducation), du projet PIA e-FRAN (Espaces de formation, de recherche et d’animation numérique) IDÉE (Interactions Digitales pour l’Éducation et l’Enseignement) et co-responsable du volet 3 « Familles digitales » de IDÉE (avec Thierry Pénard, Professeur d’économie).
2015-2018 : Responsable scientifique du projet « le bien(mal)-être au lycée », groupe de recherche collaborative financé par l’ESPE de Bretagne.
Les publications sont visibles sur HAL : https://cv.archives-ouvertes.fr/agnes-grimault-leprince
Direction d’ouvrage ou de revue
2024 :Grimault-Leprince, A., Joffredo-Lebrun, S., Plantard, P., Être élève, être enseignant à l’ère numérique : entre avancées égalitaires et inégalités nouvelles, numéro de la revue Recherches en éducation, parution prévue en mars 2024.
2019 : Danic, I., Fontar, B., Grimault-Leprince, A., Le Mentec, M., David, O., Les espaces de construction des inégalités éducatives, Rennes : PUR.
Articles dans des revues avec comité de lecture
Grimault-Leprince, A. La fabrique des adolescent·es : avec ou contre l’école ? L’intégration culturelle à l’école et dans les loisirs à 13-14 ans. Revue française de sociologie, à paraître en 2023.
Grimault-Leprince, A. Apprentissages hors la classe et loisirs à l’ère numérique. Les stratégies des adolescents. Éducation et Sociétés, 50, à paraître en 2023.
Coasne, J., Faggianelli, D., Gerin, M., Grimault-Leprince, A., Loquet M., Riban, C. Genèse d’un incident en classe. Analyse croisée, didactique et sociologique, Éducation et didactique, à paraître en 2024.
Grimault-Leprince, A., Joffredo-Lebrun, S., Plantard, P., Être élève, être enseignant à l’ère numérique : entre avancées égalitaires et inégalités nouvelles. Introduction, numéro de la revue Recherches en éducation, parution prévue en mars 2024.
Grimault-Leprince, A., Mell, L. (2022). Lire est-il rentable scolairement ? Lectures traditionnelles, lectures numériques et réussite scolaire. Sociologie, 13-3, p. 243-259.
Grimault-Leprince, A., Merle, P. et Voirnesson, B. (2022). Sanctions scolaires et sentiments d’injustice des élèves. Le poids du contexte et l’effet paradoxal de l’origine populaire, Déviance et Société, 46, 2, 221?257.
2021 : Grimault-Leprince, A., Faggianelli, D. Les devoirs à la maison en classe de 5e. Quelles modalités de travail et quelles logiques d’action pour quels résultats scolaires ? Revue française de pédagogie, 211, p. 63-85.
2021 : Danic, I., Fontar, B., Grimault-Leprince, A. Social and local inequalities in leisure. Adolescents’ experiences in their living space. Youth and globalization, 3, p. 162-194.
2021 : Buzaud, J., Diter, K., Grimault-Leprince, A. et Martin, C., Les effets inégaux de la crise sanitaire et du confinement sur le bien-être des lycéen.ne.s. Sciences & Bonheur, 6, p. 55-79.
2021 : Marchal-Gaillard, V., Marzin-Janvier, P., Boilevin, J.-M., Grimault-Leprince, A. (2021). Contribution of early childhood education to a sustainable society: influence from home in preschool children’s understanding of composting in France. Early Childhood Education Journal, https://doi.org/10.1007/s10643-021-01260-8.
2021 : Fontar B., Grimault-Leprince A., Le Mentec M. (2021). Dynamiques familiales autour des pratiques numériques des adolescent.e.s, Informations sociales, 202, p. 31-38.
2018 : Fontar, B., Grimault-Leprince, A., Le Mentec, M., Dynamiques familiales autour des pratiques d’écrans des adolescents, Enfances Familles Générations, 31.
2017 : Grimault-Leprince, A., Usages numériques et performances scolaires : des relations contrastées selon les types d’usage et leur intensité. Terminal, 121.
2014 : Grimault-Leprince, A., Réguler les désordres au collège. Pourquoi la coopération entre enseignants et conseillers principaux d’éducation est-elle problématique ? Recherches & Éducations, 11-2, pp. 51-65.
2012 : Grimault-Leprince, A., Quand les enseignants de collège sanctionnent : entre réglementation, enjeux professionnels et contraintes locales, Sociologies pratiques, 25-2, 2012.
2011 : Grimault-Leprince, A., La gestion de la classe par les enseignants de collège. Formalisme versus pragmatisme, Carrefours de l’éducation, 31-1, 2011, pp. 217-235.
2008 : Grimault-Leprince, A. et Merle, P., Les sanctions au collège. Les déterminants sociaux de la sanction et leur interprétation, Revue française de sociologie, 49-2, 2008, pp. 247-283.
Chapitres d’ouvrage
2023 : Grimault-Leprince A., Trividic Harrache L., Nédélec R. (à paraître), The high school experience. Between relationship to school, to peers and parental expectations: elements for understanding school malaise. In Diter K. and Martin C. (eds). Chidlren’s well-being at school, Oxford: Wiley.
2021 : Grimault-Leprince, A., Plantard, P., Rouillard R. Les liens entre la scolarité des adolescents, leur contexte de vie et leurs usages du numérique. In Danic I., Hardouin M., Keerle R., Plantard P., David O. (dir.). Adolescent.e.s des champs, adolescent.e.s des villes. La construction spatiale des inégalités éducatives, Rennes : PUR, pp.62-77, à paraître.
2021 : Danic, I., Fontar, B., Grimault-Leprince, A. Différenciation des pratiques de loisirs des adolescent.e.s : de l’influence des caractéristiques socio-scolaires et des espaces de vie à la singularité des pratiques. In Danic I., Hardouin M., Keerle R., Plantard P., David O. (dir.). Adolescent.e.s des champs, adolescent.e.s des villes. La construction spatiale des inégalités éducatives, Rennes : PUR, à paraître.
2019 : Perron, M., Grimault-Leprince, A., Inégalités scolaires et territoires. L’enjeu de la persévérance scolaire au Québec, in Danic, I., Fontar, B., Grimault-Leprince, A., Le Mentec, M., David, O. (dir.), Les espaces de construction des inégalités éducatives, Rennes : PUR, p. 85-97.
2019 : Grimault-Leprince, A., Les politiques et les institutions au défi des enjeux d’égalité territoriale d’éducation (introduction à la partie 2), in Danic, I., Fontar, B., Grimault-Leprince, A., Le Mentec, M., David, O. (dir.), Les espaces de construction des inégalités éducatives, Rennes : PUR, p. 101-105.
2018 : Grimault-Leprince, A., L’expérience scolaire est-elle compatible avec une expérimentation de la citoyenneté ? in Chauvigné, C. (dir.), Émanciper : une visée émancipatrice de l’éducation a-t-elle toute sa place à l’école de la République ? Paris : L’Harmattan,
2017 : Grimault-Leprince, A. et Merle, P., Élève et citoyen : des statuts inconciliables ? in Haeberli, P., Pagoni, M. et Maulini, O. (dir.), La participation des élèves : effet de mode ou nécessité ? Paris : L’Harmattan, p. 127-143.